Qualquer meta traçada é melhor do que não ter METAS ,não é mesmo?
Para que possamos obter sucesso em nosso trabalho se faz necessário traçar um plano de ação .
Então , planeje-se e tenha um 2009 repleto de vitórias!
Em breve colocaremos nosso plano de ação para este ano.
segunda-feira
terça-feira
INICIANDO AS ATIVIDADES
Depois de um mês de merecidas férias, retomamos nossas atividades na esperança de que tenhamos um ano muito proveitoso.
Com o objetivo de definir metas e traçar estratégias de trabalho para 2009, a GETEI realizou ontem, dia 02/02, o primeiro encontro com sua equipe para verificarmos o planejamento conjunto das metas para este ano.
É importante estabelecer conjuntamente o plano de trabalho, para que cada regional seja atendida em suas demandas e contemplada em suas necessidades.
Os encontros e as reuniões fortalecem a nossa atuação e nos permitem trocar experiências, conversar com os colegas e interarmos do que está acontecendo, além de servir também para renovar as nossas forças e para direcionar as nossas ações.
À EQUIPE
Com o objetivo de definir metas e traçar estratégias de trabalho para 2009, a GETEI realizou ontem, dia 02/02, o primeiro encontro com sua equipe para verificarmos o planejamento conjunto das metas para este ano.
É importante estabelecer conjuntamente o plano de trabalho, para que cada regional seja atendida em suas demandas e contemplada em suas necessidades.
Os encontros e as reuniões fortalecem a nossa atuação e nos permitem trocar experiências, conversar com os colegas e interarmos do que está acontecendo, além de servir também para renovar as nossas forças e para direcionar as nossas ações.
À EQUIPE
segunda-feira
terça-feira
PLANEJANDO AS AÇÕES PARA 2009
“Praparar-se para o inevitável, prevenindo o indesejável e controlando o que for controlável” (Peter Drucker).
PLANEJAMENTO: processo de tomada de decisão sobre a ação e reflexão;
processo que se preocupa com “para onde ir” e “como chegar lá”.
processo contínuo e sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao
PLANO : É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer, um norte para as ações sistematizadas e justificadas das decisões tomadas.
PLANEJAMENTO: processo de tomada de decisão sobre a ação e reflexão;
processo que se preocupa com “para onde ir” e “como chegar lá”.
processo contínuo e sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao
futuro.
PLANO : É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer, um norte para as ações sistematizadas e justificadas das decisões tomadas.
Planejamento e Plano estão estreitamente relacionados mas não são sinônimos
Planejamento representa o processo e o Plano é o registro do processo.
EQUIPE DO SALTO
sexta-feira
FELIZ NATAL E PRÓSPERO 2009
FIM DE ANO
Tempo de magia....Renovar a Esperança e fortalecer a nossa fé na construção de um mundo melhor.
Faça dos dias do ano que termina um lindo presente de Natal
Para que o Ano Novo seja sempre um presente de amor e alegria!
Tempo de magia....Renovar a Esperança e fortalecer a nossa fé na construção de um mundo melhor.
Faça dos dias do ano que termina um lindo presente de Natal
Para que o Ano Novo seja sempre um presente de amor e alegria!
Feliz Natal ! Feliz Ano Novo!
São os votos da equipe do Salto
São os votos da equipe do Salto
terça-feira
INTEGRANDO AS MÍDIAS À EDUCAÇÃO
Se a função da escola é privilegiar a aquisição do saber e de um saber vinculado a realidade social, é necessário que os métodos favoreçam a correspondência dos conteúdos com interesses dos alunos e que estes possam reconhecer nos meios que estão disponibilizados, o auxílio ao seu esforço de compreensão da realidade e de construção do conhecimento.
De acordo com Moran, a escola pode ser um espaço de inovação, de experimentação saudável de novos caminhos. Não precisamos romper com tudo, mas implementar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e maturidade.
É fundamental despertar o interesse dos professores para uma nova comunicação com os alunos em sala de aula, por uma prática que contemple e integre as mídias. Não usando por usar, mas para o enriquecimento do projeto político pedagógico da escola, usando - as como meio para aprender mais, para conhecer mais, fazendo uma educação mais dinâmica, mais alegre e mais viva. Quanto mais soubermos integrar essas tecnologias os trabalhos podem ser mais ricos e mais coerentes com o mundo em que vivemos.
Segundo Belloni, a mídia representa um campo autônomo do conhecimento que deve ser estudado e ensinado as crianças da mesma forma que estudamos e ensinamos literatura, por exemplo.A integração da mídia à escola tem necessariamente que ser realizada nestes dois níveis: enquanto objeto de estudo e enquanto instrumento pedagógico (2005 ,p.46)
Atualmente, as escolas têm disponível diferentes mídias para ser inserido no processo ensino aprendizagem. No entanto para que o professor possa fazer uso destas ferramentas pedagogicamente ele precisa repensar sua prática pedagógica. Não dá para continuar “dando aula”, passando o conteúdo no quadro, corrigindo os exercícios e provas dos alunos. É preciso que ele tome uma nova postura e passe a ensinar a pensar, saber pesquisar, saber organizar seu trabalho, ser independente e autônomo, ou seja, o professor é o mediador do conhecimento diante do aluno que é sujeito da sua própria formação. O aluno precisa construir conhecimento a partir do que ele faz, e o professor buscar sentido para o que faz e apontar novos caminhos para o fazer dos seus alunos.
Para que as tecnologias da comunicação e informação sejam utilizadas adequadamente na escola, o professor deve conscientizar – se da importância de ter desenvolvido em si competências como pesquisa, leitura, escrita e a gestão da sua formação continuada. Pois é por meio desta que todos os envolvidos neste processo terão a oportunidade de desenvolver e aprimorar suas competências e receber subsídios necessários para o aperfeiçoamento da prática profissional pedagógica.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BELLONI,M.L. Mídia-educação ou comunicação educacional?.São Paulo:Loyola,2002
____________,O que é mídia- educação,2 edi.Campinas:Autores associados,2005
MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 7a ed. São Paulo: Papirus, 2003.
De acordo com Moran, a escola pode ser um espaço de inovação, de experimentação saudável de novos caminhos. Não precisamos romper com tudo, mas implementar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e maturidade.
É fundamental despertar o interesse dos professores para uma nova comunicação com os alunos em sala de aula, por uma prática que contemple e integre as mídias. Não usando por usar, mas para o enriquecimento do projeto político pedagógico da escola, usando - as como meio para aprender mais, para conhecer mais, fazendo uma educação mais dinâmica, mais alegre e mais viva. Quanto mais soubermos integrar essas tecnologias os trabalhos podem ser mais ricos e mais coerentes com o mundo em que vivemos.
Segundo Belloni, a mídia representa um campo autônomo do conhecimento que deve ser estudado e ensinado as crianças da mesma forma que estudamos e ensinamos literatura, por exemplo.A integração da mídia à escola tem necessariamente que ser realizada nestes dois níveis: enquanto objeto de estudo e enquanto instrumento pedagógico (2005 ,p.46)
Atualmente, as escolas têm disponível diferentes mídias para ser inserido no processo ensino aprendizagem. No entanto para que o professor possa fazer uso destas ferramentas pedagogicamente ele precisa repensar sua prática pedagógica. Não dá para continuar “dando aula”, passando o conteúdo no quadro, corrigindo os exercícios e provas dos alunos. É preciso que ele tome uma nova postura e passe a ensinar a pensar, saber pesquisar, saber organizar seu trabalho, ser independente e autônomo, ou seja, o professor é o mediador do conhecimento diante do aluno que é sujeito da sua própria formação. O aluno precisa construir conhecimento a partir do que ele faz, e o professor buscar sentido para o que faz e apontar novos caminhos para o fazer dos seus alunos.
Para que as tecnologias da comunicação e informação sejam utilizadas adequadamente na escola, o professor deve conscientizar – se da importância de ter desenvolvido em si competências como pesquisa, leitura, escrita e a gestão da sua formação continuada. Pois é por meio desta que todos os envolvidos neste processo terão a oportunidade de desenvolver e aprimorar suas competências e receber subsídios necessários para o aperfeiçoamento da prática profissional pedagógica.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BELLONI,M.L. Mídia-educação ou comunicação educacional?.São Paulo:Loyola,2002
____________,O que é mídia- educação,2 edi.Campinas:Autores associados,2005
MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 7a ed. São Paulo: Papirus, 2003.
sexta-feira
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
A FC de professores precisa ser entendida como um trabalho reflexivo da prática docente como uma forma de reconstrução permanente de uma identidade pessoal e profissional em interação mútua com a cultura escolar com sujeitos do processo e com os conhecimentos acumulados sobre a área da educação.
O governo federal tem investido nessa modalidade de Educação a distância e com caráter de formação em serviço.
È necessário acompanhar o modo que estão acontecendo as formações em serviço, para identificar sob que condições estão se realizando o trabalho pedagógico, bem como a luz de que concepção de educação continuada estão sedimentadas determinadas iniciativas.
O governo federal tem investido nessa modalidade de Educação a distância e com caráter de formação em serviço.
È necessário acompanhar o modo que estão acontecendo as formações em serviço, para identificar sob que condições estão se realizando o trabalho pedagógico, bem como a luz de que concepção de educação continuada estão sedimentadas determinadas iniciativas.
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